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Diálogos Descodificadores
Nesta etapa estão descritas as concepções teóricas que organizam o momento dos Diálogos Descodificadores.
As concepções com base na Investigação Temática (FREIRE, 1987) e Abordagem Temática Freireana (DELIZOICOV, ANGOTTI e PERNAMBUCO, 2011), são apresentadas neste item, após a percepção de Silva (2004) que considera em sua Práxis Curricular Via Tema Gerador esta etapa como parte do Momento II da investigação temática.
Dessa forma, apresentaremos um esquema que organiza as ideias da segunda etapa na proposta teórica-metodológica.
A segunda etapa da proposta teórica-metodológica tem como construção central, identificar sinais ou elementos das partes presentes as codificações emergidas, buscando totaliza-las. Neste processo consideramos o educando o sujeito descodificador. A partir de um leque temático das codificações explicitam os seus conhecimentos sobre as partes do objeto de estudo.
O dialogo descodificador deve ser realizado pelos mediadores do conhecimento (educadores). Os mediadores devem problematizar as explicações apresentadas pelos educandos, indagando, provocando nos sujeitos inquietações. Com isso, os sujeitos descodificam o objeto em partes, cisões e expõem os limites explicativos, ou seja, a situação-limite.
Os dados coletados através das gravações, anotações no diário de bordo, pertencente às falas, discussões e diálogos realizados entre a equipe interdisciplinar e educandos, serão tratados no processo de Unitarização da (ATD), com o intuito de buscar a impregnação das unidades de significado, para emersão das hipóteses que consideraremos os contratemas e temas geradores.
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+ Escola de Ensino Fundamental Sol Nascente
+ Escola de Ensino Fundamental São Marcos
+ Escola de Ensino Fundamental Horizonte
+ Escola de Ensino Fundamental Lago Floresta
+ Escola de Ensino Fundamental Rainha Elisabete
+ Escola de Ensino Fundamental Cruzeiro Lunar
+ Escola de Ensino Fundamental Cristo Redentor
+ Escola de Ensino Fundamental Castor Delgado
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