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Rede de Relações Temáticas
Nesta etapa para organizar a rede temática e a redução temática, elabora-se a organização e sistematização das falas significativas que apresentam as contradições, conflitos negativos e as situações-limites.
Diante da problematização dos achados, possam ser interpolados na infraestrutura da organização social (micro, macro e local) a partir das tensões das falas (dos homens, mulheres e dos educandos da Colônia Z-3) entre os conhecimentos universalizados (dos educadores), em um movimento dialético, que possibilite a construção do percurso pedagógico das aulas teóricas dialógicas e aulas práticas dialógicas, contextualizadas interdisciplinarmente com a realidade local.
A partir das análises das falas significativas elegem os contratemas, são confeccionados os mapas das redes temáticas dos temas selecionados, pelos educandos e educadores. Nos mapas estão presentes as relações micro, macro e local da infraestrutura organizacional nas dimensões sociocultural e socioeconômica (SILVA, 2004).
Segundo Silva (2004, p. 224) “O primeiro passo para a sistematização que fundamentará a organização curricular é o registro da análise relacional e contextualizada da realidade local em diferentes dimensões de abordagem com a construção de uma rede temática”. Ainda de acordo com autor as falas dos moradores e educandos que possibilitem intuir tensões dialéticas do conhecimento universalizado que devem ser indicados pelos educadores participantes da pesquisa.
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+ Escola de Ensino Fundamental Sol Nascente
+ Escola de Ensino Fundamental São Marcos
+ Escola de Ensino Fundamental Horizonte
+ Escola de Ensino Fundamental Lago Floresta
+ Escola de Ensino Fundamental Rainha Elisabete
+ Escola de Ensino Fundamental Cruzeiro Lunar
+ Escola de Ensino Fundamental Cristo Redentor
+ Escola de Ensino Fundamental Castor Delgado
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